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Investigación

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El proyecto explora cómo y en qué medida las herramientas creadas por el mismo afectan indicadores de bienestar del docente. La investigación experimental de métodos mixtos, combinando un estudio de intervención cuasi-experimental con una Investigación cualitativa de acción participativa (IAP) en los colegios, se desarrollará en ocho países.

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  • El proyecto explora cómo y en qué medida las herramientas creadas por el mismo afectan indicadores de bienestar del docente. La investigación experimental de métodos mixtos, combinando un estudio de intervención cuasi-experimental con una Investigación cualitativa de acción participativa (IAP) en los colegios, se desarrollará en ocho países;
  • En cada país, los profesores colaboradores serán asignados aleatoriamente a tres grupos – Grupo A o grupo experimental de doble intervención (dos ciclos de IAP a través de dos intervenciones – participación en el desarrollo de la intervención – curso oline – y participación en el aprendizaje con esta intervención y la realización de pre y post tests. ;
  • Grupo B o grupo experimental de intervención simple (un ciclo de IAP a través de una intervención – participación en el aprendizaje mediante el curso online y la realización de pre y post tests.

Las comparaciones entre el antes y el después se implementarán al comprobar las siguientes hipótesis

Hipótesis I

Los profesores que participan en el desarrollo de la intervención y en el aprendizaje mediante esta intervención (Gr.A) demuestran una mejora en el bienestar profesional más significativa que los profesores que no participaron en el desarrollo de la intervención pero participaron en el aprendizaje (Gr.B)

Hipótesis II

Los profesores que participaron en el desarrollo de la intervención y en el aprendizaje mediante esta intervención (Gr.A) demuestran una mejora en el bienestar profesional más significativa que los profesores que no participaron en el desarrollo de la intervención y que no participaron en la intervención (Gr.C)

Hipótesis III

Los profesores que participaron en el desarrollo de la intervención y en el aprendizaje mediante esta intervención (Gr.A) demuestran una mejora en el bienestar profesional más significativa que los profesores que no participaron en el desarrollo de la intervención y que no participaron en la intervención (Gr.C)